|
|
Az órai interakció III. részeA második elemzési lehetőség az egyes sorok és az oszlopok adatainak az értelmezése: A második oszlopon végig haladva megállapíthatjuk, hogy mit követ a dicséret, a 11., 12., 13. sorok alapján megállapítható, hogy mennyire van tekintettel a tanár a tanulók kezdeményezéseire. Ha a 11., 12., 13. sorban az 1.-7. oszlop gyakori, akkor a tanár feltehetően tekintettel vannak a gyermekek megnyilvánulásaira. Ha ugyanezen sorokban a 8., 9., 10. oszlopok a gyakoriak, akkor figyelmen kívül hagyják a tanulók megnyilvánulásait. A 11., 12., 13. oszlopból azt tudhatjuk meg, hogy mi váltja ki a tanulók válaszait, kezdeményező megnyilatkozásait. Szinte minden egyes cella gyakorisága hasonló módon elemezhető, ezzel a technikával (1. táblázat).
 A második oszlopon végig haladva megállapíthatjuk, hogy mit követ a dicséret, a 11., 12., 13. sorok alapján megállapítható, hogy mennyire van tekintettel a tanár a tanulók kezdeményezéseire. Ha a 11., 12., 13. sorban az 1.-7. oszlop gyakori, akkor a tanár feltehetően tekintettel vannak a gyermekek megnyilvánulásaira. Ha ugyanezen sorokban a 8., 9., 10. oszlopok a gyakoriak, akkor figyelmen kívül hagyják a tanulók megnyilvánulásait. A 11., 12., 13. oszlopból azt tudhatjuk meg, hogy mi váltja ki a tanulók válaszait, kezdeményező megnyilatkozásait. Szinte minden egyes cella gyakorisága hasonló módon elemezhető, ezzel a technikával.
2.3. Az interakció eredménye kiszámítása szoftver segítségével
Egy számítógépes programot készítettünk az interakció mérésére, amely széles körben, ingyenesen hozzáférhető az Interneten keresztül. A program a fehérgyarmati Deák Ferenc Gimnázium honlapján található meg, www.dfg.sulinet.huPedagógiai műhely rovatban. Készítői: Salagvárdi Gábor: Nyíregyházi Főiskola számítástechnika tanár szakos hallgató, illetve rendszergazda, és Kertész Károly. A szoftverrel olyan felhasználókat szeretnénk elérni, oktatáselméleti kutatóknak akik ennek a területnek a kutatásán, fejlesztésén dolgoznak. Az egyszerű, gyors és kényelmes, de pontos, használata révén számítunk a gyakorló pedagógus felhasználókra is. A szoftver használatához szükséges: Internet kapcsolat, Windows 98 vagy újabb környezet, Microsoft Excel a diagramm megjelenítéséhez.
Az adatrögzítés után az Interneten keresztül elindítja a programot. A megnyitáskor adja meg az adatrögzítési lapon rögzítésre került összes percet (ez lesz a mérés 100%-a), majd a kategória számokat, a megfelelő sorrendbe gépelje be. A mátrixtáblázatot, balról jobbra és fentről lefelé haladva kell adatokkal feltölteni. Az adatrögzítési lapon található oszlopokban a megfigyelő által megjelölt egy számot kell beírni a mátrix egy rublikájába. Jó tanács: a szám bevitele után, a tabulátorral lépteti tovább a kurzort, a következő rublikához. A szoftver úgy is értékelhető adatokat ad, ha több időegységet adtunk meg az első lépéskor, és ha adatbevitel után még maradt üres hely(ek) a mátrixban. A kiszámolt adatainkat érdemes a saját számítógépünkre menteni, a legegyszerűbben: CTRL + S billentyű kombinációval az egész lap adatait elmenteni, a további munkához. Ha egymás után több órai interakciót szeretnénk számoltatni, és az előző mátrix lapot mentettük, a baloldalon lévő menüből a „Felvitel/ számolás” hivatkozásra kattintva jutunk az első lépéshez.
Az interakciós folyamatot ábrázolhatjuk diagrammal is. Ennek az eléréséhez a következő lépéseket kell tennünk. A már elmentett interakciós mátrixot megnyitjuk és a sor vagy az oszlop összegeket kijelöljük, és CTRL + C billentyűvel másoljuk, megnyitjuk az Microsoft Excel táblázat kezelőt és a CTR + V billentyű kombinációval beillesztjük. A beillesztett sor kijelölt marad (inverz), így a diagramvarázslóra kattintva elkészül a diagram (1. diagram).
< >
|
| Naptár |
|---|
| « Április 2024 » | | H | K | Sze | Cs | P | Szo | V | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | | 29 | 30 |
|
|
